„Ich habe drei Epochen in der Pandemie verloren, jetzt verliere ich eine weitere Ära. Zu Hause online lernen, in vier Wänden festsitzen, treibt mich in die Depression. Es wirkt sich definitiv sehr negativ auf ihn aus.“
Der Rat für Hochschulbildung (YÖK), der aufgrund des Erdbebens beschlossen hatte, bis April auf Fernunterricht an Universitäten umzustellen, kündigte an, dass die „Hybrid“-Option, die Präsenzunterricht umfasst, mit dem Prestige von April bewertet wird .
Aufgrund der Pandemie und der Gehirnerschütterung konnte mehr als einer der Universitätsstudenten, die sich derzeit im vierten Jahr in der Türkei befinden, nur die Hälfte ihres Universitätslebens mit Präsenzunterricht verbringen.
Pınar, eine leitende Englischlehrerin in Ankara, sagt, dass sie während des Pandemieprozesses etwa 1,5 Jahre lang Fernunterricht studiert und in dieser Zeit insgesamt 4 Perioden vom Campus weg war.
Laut Pädagogen ist die „voreilige“ Entscheidung von YÖK ein sehr wichtiger Fehler sowohl gegen die Qualität der Universitätsausbildung in der Türkei als auch gegen die Gesundheit der Gesellschaft.
Während die Protestbewegungen, die zur Inhaftierung von Studenten in verschiedenen Städten führten, weitergehen, reagiert auch die Politik auf die Entscheidung.
Kemal Kılıçdaroğlu, Generalleiter der CHP, verteidigte die „Bedrohung“ der Universitätsrektoren und sagte: „Wir sind hier, um gemeinsam mit unseren Kommunen alle logistischen Anforderungen dieses Geschäfts zu erfüllen. Sie öffnen die Schulen, überlassen den Rest uns“, sagte er.
Dün üniversiteleri ve rektörleri nasıl tehdit ettiğinizi biliyorum. Üniversiteleri açın, bölgeden gelip barınma sorunu olan herkesi yerleştirmeye talibiz. Belediyelerimizle birlikte bu işin tüm lojistik ihtiyaçlarını karşılamaya varız. Siz okulları açın, gerisini bize bırakın.
— Kemal Kılıçdaroğlu (@kilicdarogluk) February 19, 2023
Die Entscheidung der Universitäten, auf Fernunterricht umzusteigen, wurde nach der Entscheidung bekannt gegeben, Studentenwohnheime der Credit and Hostels Institution (KYK) an Erdbebenopfer zu vergeben.
Hunderttausende Studenten im ganzen Land mussten ihre Wohnheime verlassen, bevor die Entscheidung über die Universitäten geklärt war. In einigen Teilen wurden Studenten trotz der Entscheidung, den Präsenzunterricht fortzusetzen, aus den Wohnheimen verwiesen.
Pädagogen beschreiben die Auswirkungen dieser Entscheidung, die sie als „den Tag retten“, auf Jugend, Bildung und öffentliche Gesundheit. BBC Türkischer sagte .
DIE PSYCHISCHE GESUNDHEIT VON „STUDENTEN“ WIRD WICHTIG ABNEHMEN“
Einer der wertvollsten Punkte, die Pädagogen betonen, ist die Notwendigkeit des glättenden Einflusses der Universitäten in einer hochgradig traumatisierten Gesellschaft.
Der Bedarf an Universitätscampus, der den Zusammenhalt stärkt, indem er nicht nur ein Bildungsumfeld, sondern auch einen sozialen Lernraum bietet, wird in diesen Tagen eingepreist.
Prof. Dr. Erhan Erkut sagt: „Entscheidungen, die sich auf die psychische Gesundheit und die Zukunft von Universitätsstudenten auswirken, werden aus Gründen getroffen, um den Tag zu retten.“
„Studenten müssen in der Lage sein, an einen Ort zu kommen, an dem wir Mechanismen für Mitgefühl, Glauben und Empowerment gegen soziale Traumata aktivieren können. Über Zoom ist dies nicht möglich. Leider wird dieser Faktor übersehen.
„Abgesehen von der Depression, die durch diese Isolation entsteht, gibt es Spannungen zwischen den Generationen in derselben Wohnung. Ich mache mir große Sorgen über die ernsthafte Verschlechterung der psychischen Gesundheit der Schüler und die sehr unglücklichen Folgen.“
Eineinhalb Jahre Fernunterrichtserfahrung im Pandemieprozess; Sie liefert recht eindeutige Daten zur Qualität der Bildung und ihren negativen Auswirkungen auf die Psychologie der Schüler.
Erzieher Salim Ünsal meint, dass trotz aller Erfahrungen „zuallererst die Bildung und die Schüler geopfert werden müssen“:
„Er hatte bereits ein großes Drama und Trauma erlebt, und mit dieser Entscheidung haben wir die verheerenden Auswirkungen der Gehirnerschütterung verstärkt und im ganzen Land verbreitet. Die einzige Möglichkeit, dieses Trauma zu überwinden, ist jedoch diese glättende Eigenschaft der Schulen. Wir hätten Erdbebenüberlebenden den Schulbesuch ermöglichen sollen, nicht indem wir Schulen geschlossen, sondern sie geöffnet haben.“
Die Universitätsstudentin Pınar sagte: „An der Universität geht es nicht nur um Unterricht und die Rückkehr nach Hause, sie ist ein Ort, an dem soziales Lernen stattfindet. Die Projekte, die wir in den Studentenwerken gemacht haben, unsere Hilfsaktionen … Das hat uns gereicht“, sagt er.
Kann also Fernunterricht den Präsenzunterricht in Bezug auf die Qualität der Hochschulausbildung ersetzen? Pädagogen beantworten diese Frage aufgrund der „Pandemie-Erfahrung“ mit „Nein“.
Salim Ünsal sagte: „Mehr als die Hälfte der Diplome, die die Studenten erhalten, die dieses Jahr ihren Abschluss machen, werden durch Fernunterricht erworbene Kenntnisse sein. Aus diesem Grund machen wir uns viele Gedanken über die Ausbildung, die sie hier erhalten haben, und das Fachgebiet, in dem sie aufgewachsen sind“, sagt er.
„Egal wie gut Sie Fernunterrichtstechnologien nutzen, es ist nicht möglich, die Vorteile des Präsenzunterrichts zu nutzen. Das hat uns der Pandemieprozess deutlich gezeigt.“
WAS PASSIERT MIT SCHÜLERN BEI DEM ERDBEBEN?
Der Vorsitzende des Hochschulrates, Erol Özvar, gab bekannt, dass 631.430 Universitätsstudenten in der Erdbebenregion leben oder in dieser Region studieren.
Aus diesen Informationen geht hervor, dass 17,5 % der formal assoziierten Studenten und Studenten in der Türkei entweder in der Region leben oder dort eine Ausbildung erhalten.
Es ist nicht bekannt, wie diese Studenten, deren Häuser zerstört wurden oder die unter ungünstigen Bedingungen wie Zeltstädten leben, am Fernunterricht teilnehmen werden.
BBC TürkischIm Gespräch mit , sagte Zeynep, ein Universitätsstudent, der die Trümmer in Kahramanmaraş überlebte und die Stadt verließ, dass 13 Personen weder einen Computer noch eine ausreichende Internetinfrastruktur hatten, um an Fernunterricht in ihrem Wohnort teilzunehmen.
Salim Ünsal sagte: „Während des Erdbebens haben die Schüler kein Gerät, sie haben kein Internet. Der Fernunterricht wird nicht nur den Erdbebenopfern viel Leid zufügen, sondern auch alle Schüler im ganzen Land zu Opfern von Gehirnerschütterungen machen.
Prof. Dr. Erhan Erkut sagte: „Der aus dem Erdbebengebiet kommende Student wird aus seinem Wohnheim in Istanbul-Ankara ausgewiesen. Wohin wird dieser Student gehen, wo wird er Fernunterricht erhalten? Ich denke, diese Entscheidung wird dem Land auf lange Sicht mehr schaden als nützen“, sagte er.
WAS MACHEN DIE AUS DEM WOHNHEIM EXPORTIERTEN STUDENTEN?
YÖK-Führer Özvar gab am 17. Februar eine Erklärung ab; angekündigt, dass nur praktische Programme von Angesicht zu Angesicht fortgesetzt werden und die hybride Ausbildung im April evaluiert wird.
Diese Aussage hat jedoch Verwirrung darüber gestiftet, welche Teile des Präsenzunterrichts an den Universitäten fortgesetzt werden. Viele Studierende in den Wohnheimen wurden nun aus ihren Wohnheimen entfernt, bevor diese Frage geklärt ist.
BBC Türkisch Sprechen mit . In Istanbul gibt es nur ein Wohnheim mit einer Kapazität von 2700 Studenten. Wir sind Opfer“, sagt sie.
Andererseits wird die Möglichkeit, den Präsenzunterricht im April angesichts Tausender vertriebener junger Menschen wieder aufzunehmen, als „unrealistisch“ eingepreist.
Salim Ünsal sagte: „Ein Schüler, der seinen Platz, sein Wohnheim und seine Schule verlassen hat; Wird er nach April zurückkehren und sich für die verbleibenden 2,5 Monate im Land niederlassen können? Wird er wieder ein Haus mieten können? Das sind Dinge, die nicht mehr möglich sind.“
„SIE WOLLEN DIE PROTESTE DER SCHÜLER VERHINDERN“
Zu dieser unter Studenten vielfach kritisierten Entscheidung drängt sich noch ein weiterer Kommentar auf: Um Studentenproteste gegen das Erdbeben zu verhindern, indem verhindert wird, dass Studenten der Universität einen öffentlichen Platz auf dem Campus betreten…
Burcu, ein Student in Ankara, sagte: „Die Auswirkungen des Erdbebens haben eine sehr große soziale Wut ausgelöst. Ich glaube, als Studenten werden wir daran gehindert, in ein Zentrum zu kommen“, sagt er.
„Wir tauschen Ideen in unseren Studentengemeinschaften aus, wir können über alles reden. Wir können etwas tun, wenn es um Licht geht. Vermutlich haben sie eine strategische Entscheidung getroffen, um zu verhindern, dass Studenten auftauchen, und um diesen sozialen Ärger zu kontrollieren.“
Prof. Dr. Erhan Erkut hingegen wertet, dass mit Fernunterricht sowohl studentische Proteste als auch studentische Organisationen vor den Wahlen verhindert werden:
„Sie verhindern sowohl Massenproteste als auch Studentenorganisationen vor den Wahlen. Es gibt verschiedene Hinweise darauf, wie Studenten abstimmen werden.
„Außerdem wurden die Wählerverzeichnisse der Studierenden aus dem Wohnheim in die Wohnheimbereiche gebracht, was nun? In diesem Fall drängen Sie viele Studierende aus der Wahl. Aber ich weiß nicht, wie sehr Diese Faktoren spielen bei der Entscheidung für den Fernunterricht eine Rolle; das sind nur knifflige Fragen.“
WIE GEEIGNET SIND DIE WOHNHEIME FÜR DIE NUTZUNG VON ERDBEBENOPFERN?
Die Zuweisung von KYK-Wohnheimen an Erdbebenopfer führte zum Übergang zum Fernunterricht an Universitäten. Wie bequem sind die KYK-Schlafsäle für die Familien der Erdbebenopfer? Wie lange kann diese Anwendung dauern?
Unklar bleibt, wie lange Familien mit einer großen Bevölkerungszahl in den Wohnheimen, deren räumliche Bedingungen auf Studenten ausgelegt sind, bequem leben können.
Ünsal sagte: „Stellen Sie sich vor, Sie müssten mit Ihrer vier- oder fünfköpfigen Familie in einem Raum wohnen; Sie haben keine Küche, Ihr Badezimmer und Ihre Toilette sind die andere gemeinsame Nutzung.
Erkut, der sagte, dass diese Entscheidung getroffen wurde, indem die Verträge der Studenten mit den Wohnheimen ignoriert wurden, sagte: „Die Wohnheime sind äußerst ungeeignete Umgebungen für Familien. Es gibt Etagenbetten, Zimmer mit 4-6-8, einige haben Gemeinschaftsbäder und -toiletten, einige haben sehr begrenzte soziale Bereiche, keine Küche“, sagt er.
