Einladung des erdbebenüberlebenden Lehrers Bülent Can an das Ministerium für Nationale Bildung: „Diese Kinder waren erschüttert, und das Ministerium für Nationale Bildung sollte sie nicht schlagen“

Erdbebenüberlebender Lehrer Bülent Can, für die Republik“ Er schrieb einen Artikel mit dem Titel „Das Erdbeben hat diese Kinder getroffen, und das Ministerium für nationale Bildung sollte diese Kinder nicht treffen“. In seinem Artikel erklärte Can, dass für Kinder im Erdbebengebiet besondere Maßnahmen ergriffen werden sollten. Can wandte sich auch an das Ministerium für nationale Bildung und sagte: „Alles sollte wie gewohnt durchgeführt werden, und das Ministerium für nationale Bildung sollte diesen vom Erdbeben betroffenen Kindern keinen Schlag versetzen.Er benutzte die Worte „.

DAS GESETZ UNTERZEICHNET

Der Text von Bülent Can hat folgende Form:

Bildung basiert auf Chancengleichheit. Diese Gleichheit wird in vielen internationalen Verträgen und nationalen Artikeln garantiert. Zum Beispiel der 4. Punkt des Nationalen Bildungsgrundgesetzes „Kein Privileg kann irgendeiner Person, Familie, Gruppe oder Klasse in der Bildung gewährt werden“ und das 8. Element „Chancengleichheit und Chancengleichheit wird allen, Männern und Frauen, in der Bildung gewährt .Um sicherzustellen, dass erfolgreiche Studenten, die von finanziellen Mitteln benachteiligt sind, eine Ausbildung bis zu den höchsten Bildungsstufen erhalten, werden notwendige Hilfen durch kostenlose Internate, Stipendien, Darlehen und andere Mittel bereitgestellt.Es bedarf besonderer Maßnahmen zur Erziehung von Kindern, die einer besonderen Bildung bedürfen und Schutz.“

„GERECHTIGKEIT IN DER BILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN, MUSS UNSERE PRIMÄRE AUFGABE SEIN“

Chancengleichheit ist definiert als Menschen, die mit gleichen Chancen ins Leben starten und alle die gleichen Chancen haben. Natürlich kann man nicht von Chancengleichheit in der Bildung sprechen, ohne die regionalen Unterschiede in unserem Land und die Unterschiede in den sozioökonomischen Bedingungen zwischen den Menschen zu beseitigen. Wenn wir in der Bildung keine Chancengleichheit bieten können, sollte es unsere vorrangige Pflicht sein, für Gerechtigkeit in der Bildung zu sorgen, sodass Gerechtigkeit manchmal zum Schlüsselprinzip wird.

AUFRUF FÜR STUDENTEN BEI ERDBEBEN

Die Zerstörung durch das Erdbeben vom 06.02.2023 in einer weiten Geographie zerstörte viele unserer Städte, Zehntausende Menschen wurden von ihrem Leben abgeschnitten, Millionen von Menschen wurden obdachlos, arbeitslos, ohne Geld. Wir, die wir vor diesem verfluchten Tag alles hatten, sind heute in Zelten zusammengepfercht, die vier oder fünf Quadratmeter nicht überschreiten, und mit Hilfe können wir überleben. Am stärksten betroffen von dieser Situation sind natürlich unsere Kinder. Da viele unserer Kinder ihre Mütter, Väter, Geschwister und geliebte Menschen verloren haben, haben sie auch ihre Träume, Hoffnungen, Seelen und Bücher in den Trümmern gelassen. Die Schulen dieser Kinder sind geschlossen, ihre Lehrer liegen in Trümmern, ihre Häuser sind zerstört, ihre Lieben sind sozusagen dem Land entrissen, sie haben keine Lust zu leben. Ganz zu schweigen von einer Umgebung zum Lernen, sie haben nicht einmal einen Ort, an dem sie ihre grundlegendsten Bedürfnisse erfüllen und ihre Bedürfnisse erfüllen können. Ohne Übertreibung brauchen sie alle geistliche Stärkung. Und doch, mit welcher Chancengleichheit ist es vereinbar, so zu tun, als wäre nichts passiert und alles wäre normal, und sie mit Gleichaltrigen, die alle möglichen Möglichkeiten haben, auf die Probe zu stellen? Bedeutet das nicht, anderen Schülern Privilegien einzuräumen?

WENN NICHT HEUTE, WANN?

ÖSYM hat zu Recht entschieden, die Prüfung an Hochschulen (YKS) in Hatay, Adıyaman, Kahramanmaraş und Malatya nicht abzulegen, wo das Erdbeben die größte Zerstörung angerichtet hat. Diese Entscheidung ist ebenso unvollständig wie wahr. Denn von diesem Tag an machen sich sowohl ihre Kinder als auch ihre Eltern, die versuchen, am Leben festzuhalten, Sorgen, wie sie in die Städte kommen, in denen die Prüfungen stattfinden, wo sie in diesen ihnen fremden Städten bleiben werden . Diese wahrheitsgemäße Entscheidung sollte durch die Entscheidung gestützt werden, dass den Erdbebenopfern, die sich dem Test unterziehen, alle Arten von Logistik und Unterbringung bereitgestellt werden und dass sogar der Transport vom Staat persönlich durchgeführt wird. Dies kann jedoch keine Wundsalbe sein. Wie werden sich die Überlebenden des Erdbebens auf diesen Test konzentrieren, der für sie von entscheidender Bedeutung ist? Wie werden sie mit ihren Rivalen konkurrieren, die mit dieser zerrütteten Seelenstruktur alle möglichen Möglichkeiten und Annehmlichkeiten haben? Wenn der Staat heute nicht bei diesen Kindern sein wird, wann dann?

„KEIN KAMPF SOLLTE MEB TREFFEN“

Gerade für diese Tage und Situationen gibt es Gerechtigkeit. Wenn wir diesen Kindern die Lebensfreude nicht nehmen wollen, müssen wir ihnen einige Vorteile verschaffen. Tatsächlich sind mit „ergreift besondere Maßnahmen zur Erziehung schutzbedürftiger Kinder“ im Gesetz nicht nur Privatpersonen gemeint, sondern alle benachteiligten Personen. Und heute gibt es meiner Meinung nach niemanden, der mehr benachteiligt ist als diese Kinder. Aus diesem Grund sollte der Staat besondere Maßnahmen ergreifen, von der Aufnahme dieser Kinder in Testzentren, der Zuweisung von Plätzen, einer anderen Prüfung bis hin zu zusätzlichen Quoten und/oder zusätzlichen Punkten, damit diese Kinder nicht verloren gehen und können Trotz all der Schmerzen am Leben festhalten. Zumindest sollten diesen Kindern die Rechte gewährt werden, die syrischen Flüchtlingskindern auf der Flucht vor dem Krieg eingeräumt werden. Das Ministerium für Nationale Bildung sollte diesen Kindern, die sich wie üblich verhalten und von der Gehirnerschütterung getroffen wurden, keinen Schlag versetzen. Das ist gerecht. Und wie in allem anderen ist die Gewährleistung von Bildungsgerechtigkeit der vorrangige Auftrag des Staates.